感覺統(tǒng)合理論是近現(xiàn)代中一個(gè)極其重要的生物學(xué)、心理學(xué)和神經(jīng)學(xué)上理論內(nèi)容，最早是由美國臨床心理學(xué)家Anna Jean Ayres在1969年率先提出，并在1972年整合成系統(tǒng)的理論體系。經(jīng)由全世界數(shù)百位科學(xué)家證實(shí)其科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和系統(tǒng)性。

簡單而言，感覺統(tǒng)合理論是指人體各個(gè)組織、器官、肌肉與大腦有著密切地聯(lián)系。大腦一方面會向人體各個(gè)組織、器官、肌肉下達(dá)“指令”,另一方面大腦也會以人體各個(gè)組織、器官、肌肉為信息接手端口獲取信息，并對這些信息進(jìn)行處理，然后下達(dá)相關(guān)新的“指令”。由此形成一個(gè)完整的“循環(huán)”。

根據(jù)相關(guān)醫(yī)療研究指出在國內(nèi)約20%的學(xué)齡前兒童患有感覺統(tǒng)合失調(diào)病癥，其主要癥狀為注意力不集中、動作行為遲緩、好動、不安、過分害羞、表達(dá)與肢體行為不協(xié)調(diào)、不匹配等。在國內(nèi)的發(fā)達(dá)城市之中學(xué)齡期兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)病癥的發(fā)生率較高，與其他地區(qū)相比有差異顯著。

需要注意的一點(diǎn)是許多家長對兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)存在一定的認(rèn)知偏差，常表現(xiàn)為一些家長認(rèn)為兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)是一種嚴(yán)重的疾病，需要治療，而另一些家長認(rèn)為兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)是兒童生長發(fā)育階段所經(jīng)歷的階段，在兒童逐漸長大之后就會改善。這種認(rèn)知都是不正確的。

首先，感覺統(tǒng)合失調(diào)并不是一種疾病，治療感覺統(tǒng)合失調(diào)也不需要藥物治療，只需要科學(xué)、適當(dāng)、合理的系統(tǒng)化訓(xùn)練就可以有效改善、治療和控制兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)病癥。甚至一些感覺統(tǒng)合失調(diào)癥狀與患兒的心理狀態(tài)和情緒狀態(tài)相關(guān)。

另外,感覺統(tǒng)合失調(diào)是一種神經(jīng)系統(tǒng)交流障礙。對于兒童而言需要及早發(fā)現(xiàn)并給予正確的治療和干預(yù)，否則感覺統(tǒng)合失調(diào)會嚴(yán)重影響兒童的身體和心理的健康正常，對兒童自身的運(yùn)動表現(xiàn)能力具有顯著的阻礙性。

而對于學(xué)齡期兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)會嚴(yán)重影響兒童的日常生活以及校園生活，甚至?xí)�誘發(fā)多種風(fēng)險(xiǎn)和意外事件。

學(xué)齡期兒童感統(tǒng)統(tǒng)合失調(diào)大概可以分為學(xué)習(xí)能力低下、觸覺過分防御、肌肉及平衡功能失調(diào)、本體感及平衡失調(diào)等。其中學(xué)習(xí)能力低下主要表現(xiàn)為兒童學(xué)習(xí)興趣寡淡、學(xué)習(xí)效率低、學(xué)習(xí)速度慢、理解能力差等。觸覺過分防御主要表現(xiàn)為害怕洗澡、害怕洗頭、害怕將背后暴露給他人、害怕他人從背后擁抱等。

肌肉及平衡功能失調(diào)主要表現(xiàn)為兒童全身或局部肌肉存在生長發(fā)育缺陷或障礙，由肌肉因素或腦組織因素而導(dǎo)致身體平衡能力差、身體無法保持平衡，或與平衡相關(guān)的機(jī)體活動、體育運(yùn)動無法開展或表現(xiàn)能力差。本體感及平衡失調(diào)主要表現(xiàn)為兒童自體感知能力差，無法完成一些簡單的生活行為、運(yùn)動行為或?qū)W習(xí)行為，比如無法系鞋帶、無法走平衡木、無法持續(xù)走直線等。

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是現(xiàn)代、高效的感覺統(tǒng)合能力訓(xùn)練方法，可以完整、細(xì)致地對兒童的統(tǒng)合能力進(jìn)行訓(xùn)練，優(yōu)化和治療學(xué)齡期兒童的感覺統(tǒng)合能力，對學(xué)齡期兒童的運(yùn)動能力、學(xué)習(xí)能力、思維能力等具有積極而且重要的影響。及時(shí)、有效、科學(xué)的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練介入對于學(xué)齡期兒童的健康身體和心理發(fā)育具有積極而且重要的作用和影響。

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