同樣做社交干預，有的自閉癥孩子表現(xiàn)得很靈活，融合的很好。但有的孩子卻表現(xiàn)的很呆板。為什么？主要原因就是做了太多的技巧訓練，沒有觸及到社交核心，沒有激發(fā)心智成長。

實際上，自閉癥孩子的短板不是技巧上的欠缺，而是三個社交內核——知識思考、情緒理解、假想游戲。這三大部分要分等級，做進階式的干預才行。

我們先詳細談談認知與思考的核心提升方法。

認知與思考是社交的基礎，它幫助孩子理解世界，形成自己的想法。我們把這個過程分為五個級別，逐步引導孩子從簡單的視覺角度練習，到能夠理解和處理復雜的想法與行為關系。

第一級：簡單的視覺角度練習

訓練重點：使用多種圖畫卡，幫助孩子理解不同的視覺角度。

困難：孩子可能對外表和本質的區(qū)分感到困惑。

解決辦法：通過結構化環(huán)境支持，用直觀的圖畫卡展示，讓孩子逐漸理解不同視角的差異。

訓練細節(jié)：比如，用兩張圖畫卡分別展示同一個物體的正面和側面，引導孩子說出它們的區(qū)別。

第二級：復雜的視覺角度練習

訓練重點：在簡單視覺角度的基礎上，增加難度，進行更復雜的練習。

困難：邏輯關系理解困難。

解決辦法：利用視覺輔助和強化引導，幫助孩子理解事物之間的邏輯關系。

訓練細節(jié)：比如，用三張圖畫卡展示一個事件的先后順序，讓孩子按照正確的順序排列。

第三級：所見構成所知練習

訓練重點：通過實際操作，讓孩子理解所見即所知。

困難：多任務線索整合困難。

解決辦法：設計對比配對任務，提升孩子的整合能力。

訓練細節(jié)：用一個動物玩偶、薯片盒、不同顏色鉛筆進行個人及他人“所見構成所知”的練習，讓孩子理解不同人看到的同一事物可能不同。

第四級：想法與行為的關系練習

訓練重點：幫助孩子理解想法如何影響行為。

困難：孩子可能難以理解想法與行為的內在聯(lián)系。

解決辦法：通過具體的情景模擬，讓孩子體驗想法與行為的關系。

訓練細節(jié)：用一個動物玩偶、蘋果、香蕉、糖果進行想法與行為的練習，比如讓孩子想象玩偶想吃蘋果，然后讓玩偶去拿蘋果。

第五級：錯誤想法練習

訓練重點：幫助孩子理解并處理錯誤的想法。

困難：孩子可能難以區(qū)分正確與錯誤的想法。

解決辦法：通過設計不符合實際情況或意想不到的情景，讓孩子理解錯誤想法的產生和后果。

訓練細節(jié)：用兩個動物玩偶、薯片盒、糖果進行錯誤的想法練習，比如讓一個孩子藏起糖果，然后告訴另一個孩子糖果在薯片盒里，讓孩子去找，從而體驗錯誤想法帶來的結果。